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来源:都有哪些项目     时间:2019-11-15 22:50:38
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第三,教师“学习共同体”的重要性。同僚性的建构,将娴熟的医生的特点(细致)和专业性(知性与责任)的精髓集于一身。

孙云晓(中国青少年研究中心研究员、首师大特聘教授)

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“妈妈,戴眼镜一点儿都不酷!”马爱丽的小儿子今年参加了“探究眼睛的奥妙”STEAM课程,他不仅用“玩”来体验眼部筛查、学习科学用眼知识,还动手做眼镜,戴眼镜,沉甸甸的分量架上鼻梁,他体验到了近视200度和400度的感觉。“以后要少玩电子产品,保护眼睛。”他告诉妈妈。

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总课题专家组组长徐守森博士在总结中指出,和前一阶段子课题开展情况相比,现阶段的课外活动所涉及的学科类别更广,挖掘的优质资源更多,活动水平更高,成果更加丰硕,并且广大中小学教师已经广泛介入,成为课外活动的主力军。课题不仅丰富了中小学课外活动,全面提高了师生的综合素质,也助推了学校充分挖掘自身潜力,走上特色办学之路。

学校领导经常让我写一些总结、方案、发言稿等,这种写作没有自己过多发挥的空间,要根据处境和目的表达特定的意图。写作这种文章我的体会:一是广泛阅读,查找同类材料和讲话稿,一篇篇剖析其框架结构、遣词造句,以及思维角度和认识高度等;二是反复打磨,结合领导的修改意见反复修改,直至满意为止。记得我写过一篇几万字的材料,一周时间昏天黑地修改了15遍才通过。写论文就更需要大量阅读、反复打磨了,先在中国知网下载打印十几篇同类论文,通读后主题和概念就在大脑中丰满起来。这种过程的确烧脑,但对写作能力的训练非常高效:目标和目的的界定,信息和数据的使用,概念和原理的剖析,观点和事例的搭配,总论点和分论点的逻辑,词与词细微独特的差别等,都是在这种反复揣摩和练习中才能掌握的。

(一)2015年全国青少年校园足球夏令营

本报讯(记者 尹晓军)初夏刚过,甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县果园镇李坪村一派宁静祥和。在村委会的推普脱贫攻坚课堂里,50多名村民正手捧《普通话1000句》,在教师的带领下,字正腔圆地朗读,认真地学习普通话。

青岛市崂山区实验小学校长张星告诉记者,学校以“和美教育”理念为引领,注重学生综合素质的全面发展和个性特长的充分展现,注重对学生的审美教育。学校民乐团能参与排演这样一部国家高度的作品,对每个学生的成长有着深远的影响,也是对学校乐团成立十年来发展的一种肯定。据悉,青岛市崂山区实验小学民乐团多次参加山东省内外比赛,在山东省和全国大赛中均取得了优异成绩,为青岛市青少年民族乐团树立了典范。

(选自《阅读的危险——大师的读书经验》,安悱主编,吉林出版集团有限责任公司2007年版)

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今天的半程中学给予教师的不只是情感上的留恋,还有开足了马力不断向前冲的动力。两年来,名家名师22人次走进校园,学校169人次走出参加培训,涌现出山东省农村特岗教师、沂蒙名师、区教学能手28人,全市教师基本功大赛冠军1人,市、区级课赛一等奖或举办公开课、示范课32人次,市区优秀教学成绩奖45人次。

谢家湾小学校长刘希娅介绍了学校10多年来推进教育教学改革的情况。

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“校长是学校课程建设与教学改革的第一责任人,要植根教学,做好课程改革和建设;校长要做好管理、善待教师,只有善待教师,教师才能善待学生、家长,我们的育人才能落地。”刘永胜说。

第三,组织自我的思想系统。

利用插图:插图通常都很醒目,它说明的常是重点概念,具有画龙点睛的作用。

郑富芝表示,《意见》对这个问题作出了明确规定,要严格执行,如有学校、教师违反规定要严格查处。“相信我们的校长、教师会严格执行中央规定,也希望广大家长广泛监督,把这个要求落到实处。”郑富芝说。

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有这样一个故事,加拿大某大学医学院的一位教授指导两位博士生,一个来自加拿大,一个来自中国。一次,他们讨论下一步的研究方向和项目,教授先让两个学生谈谈最近读的文献和研究设想。加拿大博士生分享了读过的几篇科学论文,提出了疑问和延伸研究的设想。他兴致勃勃地与导师交换意见,并定下了寻找信息和设计检验的方案。教授示意中国学生谈一谈,这位博士生拿起笔记本开始汇报实验完成情况。他很用功,教授交代的工作都完成了并有结果产生。教授问他对下一步的研究有什么想法,他想了想,随即摇了摇头表示“不知道”……

联系一个教学实例。一些教师在教研活动中即便是听了其他人的发言有点儿感悟,也只是局限于当堂课例简单地随声附和,没有习惯再进一步思考,从而错失了深入交流的机会。联系自己或名师的同类教学案例,既能丰富评课的内容,又能拓展评课主题,将思考引向深入。

(作者系华中科技大学客座教授)

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学校副校长费连荣表示:“学生的获得感不仅是主讲人自信的提升,也有全体参与热情的提升。学校要推动全体学生共同发展,尤其是注重把优质服务的机会向中等生、潜能生延伸,要搭建一个所有人都能参与的生态系统。”

体育奠德育之基,可以提升道德素养和心理健康水平,磨炼意志品质、培育责任感和荣誉感,激发爱国热情,增强民族向心力、凝聚力,以体育之魂锤炼学生坚韧勇敢,收获健康品格;体育奠智育之基,可以促进神经系统发育,使大脑得到恢复和休息,培养记忆力、观察力、创造力,以体育之慧启迪学生认知世界,塑造健全人格;体育奠美育之基,可以塑造形体美、姿态美、动作美,培养审美情趣,发展鉴赏美、创造美的能力,以体育之美感染学生为人处世,拥有健美“性格”;体育奠劳动教育之基,可以增强身体活动能力,提高动作准确性和协调性等,以体育之力增强学生身体素质,收获强健体格。

孙向恺说,自己在低年级时,高年级的学长也是这样帮助自己的。学长对学弟学妹的指导,也是人大附中竞赛小组延续下来的传统。

本科:文科类455分,理科类390分。

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为什么他的思政课会有这样的效果?他的思政课上有什么?

优秀的团队是学校课改的中坚力量。学校坚持集体备课制度,精编导学案,群策群力,查找学科教学中存在的问题,立足焦点问题,明确研究方向,确定研究专题;植根课堂,结合学生实际,深入研究“七要素”教学流程,落实研究过程中的每一个环节,对本学科教学定期进行课堂诊断,对亮点进行总结,对困惑进行梳理;瞄准某一节课的得与失,尤其是由学生碰撞出来让师生感到惊喜的瞬间与片段,记录下来与大家分享。教师按照“指导手册”科学施教,巩固课改成果,不断完善“七要素问题导学”实施方案,打造高品质课堂,完成由“形”向“质”的转化。

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目前,学校已初步构建起培养学生德智体美劳全面发展的教育体系,起到了区域性教育教学改革的示范和引领作用,体现了全面贯彻党的教育方针,全面发展素质教育方向的导向作用。为了进一步深化教育教学改革,全面提高教育质量,学校要结合工作实际,认真贯彻“四个坚持”的工作要求,让立德树人根本任务和“五育”并举目标真正落地、落细、落实,今后我们还将从以下三方面努力:

一是进一步创新教师课程建设。学校育人的主要途径是课程,教师作为课程的最终执行者,其课程能力直接影响育人的质量。近十年来,我校以课程的实施为导向,以促进师生的发展为宗旨,以解决发生在课程实施中的实际问题为出发点,创立了“333”教师校本研修课程体系,围绕提升教师的课程理解力、课程实施力和课程反思力,从教学现象中挖掘了100多个教育教学问题作为研修课程的主题,编写了30多万字的研修课程的学习材料,教师研修课程获得了南京市教科研成果一等奖。针对青年教师的培养,我校开发了跨学科能力提升的系列“青耕课程”。目前,学校已形成了具有特色的教师教育课程体系,2018被评为“江苏省首批教师发展示范基地校”。为了大力提高教师的教育教学能力,我校将进一步拓宽教师研修课程的开发和实施,重点落在引导教师践行立德树人思想、实践“五育”并举的素质教育、坚持“四有好教师”的标准等。

用爱践行“阳光生命教育”




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